Misión: Formar profesionales de la docencia en el campo del diseño tecnológico y la educación en tecnología. Capacitarlos para comprender y problematizar las dinámicas pedagógicas y didácticas en el estudio y enseñanza de la tecnología, y proponer soluciones educativas que involucren sistemas, procesos y mediaciones tecnológicas en diversos niveles de la educación colombiana.

Visión (hacia 2030): Ser líder nacional en la formación de comunidades académicas en pedagogía de la tecnología y diseño tecnológico, aportando desde la investigación educativa a la mejora de los procesos educativos, el desarrollo del conocimiento tecnológico, la identidad nacional y la pertinencia cultural.

Estructura del Plan de Estudios.

 Se organiza en 5 componentes de formación:

• Fundamentos Generales (FG): 25 créditos. Contribuye a la comprensión de la profesión docente, diseño, tecnología y educación. Incluye asignaturas como Historia de la Tecnología, Psicología Cognitiva, Matemática para Diseño y Tecnología.
• Saberes Específicos y Disciplinares (SE): Profundiza en principios, teorías y prácticas del diseño y la tecnología. Incluye áreas como Sistemas Mecánicos, Electrónicos, Programación, Diseño Gráfico.
• Pedagogía (P): 19 créditos. Centrado en la formación pedagógica, enseñanza del diseño/tecnología, investigación educativa. Incluye Modelos Pedagógicos, Investigación para la Innovación, Uso e Integración de las TIC, Educación, Inclusión y Tecnología.
• Práctica Educativa (PE): 42 créditos distribuidos en 12 espacios académicos presenciales. Es un eje central para desarrollar competencias docentes, vincular teoría y realidad, y fomentar la innovación.
• Cultural y Deportivo (CD) / Electivas: Incluye 8 créditos de Electivas Todo Programa.

Fases de Formación. 

 La fase de Profundización se divide en dos ciclos:

• Ciclo de Profesionalización del Docente (Semestres 4-6): Enfocado en planeación, ejecución y evaluación del trabajo de aula.
• Ciclo de Innovación Educativa (Semestres 7-8): Enfocado en el diseño e implementación de propuestas educativas transformadoras.

Además, algunas características diferenciales del programa son:

• La Práctica Educativa se organiza en 3 momentos. La práctica de observación, inmersión e innovación. Es decir que la práctica de  investigación de versiones anteriores se mantiene con el objetivo de orientarse hacia la innovación y vinculada a las áreas de profundización. La práctica de observación e inmersión de primeros semestres 1-6 lleva a una propuesta que es requisito para la práctica de innovación en semestres 7-8 (PE III y IV).
• La LDT adopta formalmente los Resultados de Aprendizaje (RA), alineados con las competencias y el perfil del egresado, como elemento central de la evaluación. Se definen RA al finalizar fases y al concluir el plan de estudios.
• Asume 43 créditos (33.5%) con mediación tecnológica (“Apoyado en TIC”), con un alto porcentaje de acompañamiento digital.
• Se mantiene opciones como Monografía, Cursos de posgrado, Pasantía. Como novedad en V4, el Proyecto de Innovación es una modalidad que integra investigación, disciplina y práctica educativa, pudiendo validar resultados de proyectos de profundización y práctica de innovación.